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cysgjj时间2024-04-04 12:47:11分类节能减排浏览22
以自然科学的方法来研究社会科学和社会现象，这样的方法是否可行？
既然是科学研究，借鉴自然科学的方法去研究社会科学和社会现象当然可以。社会科学和社会现象虽然不好用数学公式准确地计算或物理的方法准确測定或化学的方法去精确的定量定性分析，但好多方法原理是相通的，数学上的统计学、化学上的量变到质变等好多原理方法是有用的。
回答是肯定的，不行！以我个人研修布点法个性化教育的经历看，因为社会科学和社会现象是人及人与人之间的关系为研究对象，涉及到太多的人际情感，所以用自然科学的方法来研究社会科学和社会现象存在很大的偏差，具体分析如下：
拿教学是一种艺术还是一门科学举例。科学用于统计处理大量样本资料时，固然具有相当价值（指值得自量的研究结果），但如讲科学的目的的与方法用于解决个人问题时，却是非常危险的。教学是师生间的交感互动，其间含有深厚的人际情感与主观价值成分，这些都不是科学所能处理的。教学不像化学实验那样只需以客观态度观察化学反应即可，教学像绘画，像作曲、像栽培花木，像给亲人写信，必得将理智与情感全心投入，而后才会有理想的成果。
偏差二，研究活动的性质因素。
如果只就从事自然科学科学或社会科学本身活动的性质来看，两者之间存有明显的差异。科学工作者在处理他的工作时，在态度上是客观的，是理性的；在方法上是系统的，是定程的。社会科学工作者在处理他的工作时，在态度上是主观的，是情感的；在方法上是变通的，是随意的。
偏差三，研究活动的知识类别因素。
拿教学工作举例。如果从教师教授学生知识的观点看，无论是教师所教者是什么性质的科目，势不能只按自然科学或社会科学的标准对教师予以类别的划分。原因是教师在教学活动中所处理的问题，不单纯是自然科学或社会科学的知识，而是学生的学习行为。学生的学习行为，是在教学活动中师生交感互动的情形之下产生的。即使教师教授学生的是科学知识，要求学生学习科学知识之外，也附带培养学生处事的科学态度，热爱科学的感情，以及将来研究科学的意志。
自然科学，社会科学及社会现象都是客观存在的物质现实，它们之间有共性也有很大的差别，即具有普遍规律的属性，也有特殊规律的区别，以自然科学的方法去研究社会科学和社会现象，由于社会科学和社会现象有其特殊的一面，所以不能全面的认识社会发展规律和完整解释社会现象，只能偏面的反映个别有共性的一面，要完整的认识社会科学及社会现象，就得深入社会进行调查研究社会方面的科学及社会现象，才能更好的认识和发展社会科学，完美的解决社会现象之间的问题。
自然科学和社会科学和社会现象是两个不同的学科，自然科学的研究是为社会和经济及人类生活服务的。社会科学是为人类生活和统治阶级服务的。两者虽有相关的联系，但各自的目的不同。各自的方法方式也不一样，自然和社会的复杂在当今社会现象中已不能同原始社会吋的现象相式，用自然学科的方式研究社会学科和社会现象是不可行的！
这方法只能借鉴，不可行。自然科学方法是遵守自然规律的，是可以用数学描述的。社会科学人为的成分要多些的。最直接的表述就是：自然科学的实践（实验），有多次或有无数次的（实验）可重复性、精确性等经过统计与逻辑归纳总结，是可以上升到数学层面的。社会科学则不能，尽管历史可以重演，但必定物是人非。随着自然科学的进步社会科学与历史必然进步（文明）。
自然科学对社会科学的影响与改变是不容小视的，甚至是决定性的。自然科学的原理可以应用于或借鉴于社会科学的如：能源，环境，管理等。
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